2010
我记得自己曾经写过一篇日记，就是关于小时候如何培养孩子的时间观念。今天刚好看到这个题目就来试着答一答。尚在摸索期，希望路过的大神多指正。
一、幼儿园阶段的引导
最开始的引导是让孩子清楚什么时间做什么事，这样生活就会很有规律。那个时候我工作特别忙，每天都回来比较晚。也是为了让老人明白什么时候做什么，所以我设计了一个时间表，贴在墙上。
姥姥姥爷是很认真的人，非常严格的遵守着这些规则，所以孩子小时候就慢慢的把时间和活动联系在了一起。她渐渐地明白了想要做什么都需要时间，时间是宝贵的。
二、学前班开始懂得珍惜时间
似乎是在学前班这个阶段，闺女开始懂得珍惜时间。她曾因为晚上想做的事没有时间去做而大哭了一场。从此，记得了，想做什么要排在前面去做。
这个阶段我们的时间表发生了变化，不再是一成不变，我来安排。而是由孩子主导。我先设计了一个表格，其实非常简单，表格分这么几列：项目、喜欢程度、必要程度、每次所需时间、本周进行次数。
项目由闺女说我来填写，喜欢程度和必要程度闺女自己画爱心和星星，每次需要的时间我俩一起评估。有了这张表以后，我们每晚都会进行各种组合，选择今天要做什么，然后抓紧时间去做。
这样一来，孩子会很清楚自己的时间都用在了哪里，自己究竟喜欢什么。有的项目虽然标了很多爱心，却一周都没有去做，那其实就说明并不是真爱。
三、一二年级初步自律
入了小学以后，女儿确实表现出了一定的自律性。比如：课堂上非常高效，做什么都很认真。非常抓紧时间，在学校完成的家庭作业总是排在班里前几名。她喜欢的诗词有的是她利用校车时间背下来的，有的是排队打饭的时候背下来的。她喜欢的课外书也会各种挤时间去读。
这个阶段我们的晚上已没有时间做计划了，要做什么孩子也基本上心知肚明，去做就好。不过，她这时候开始学会了用滴答清单来规划任务。
四、假期里的时间安排
假期里的时间是松散的，我们没有刻意去安排每个时间段来做什么。而是以任务为导向。这个想法是她自己提出来的。她说：“我只要想清楚今天要做哪些事，有几个目标就够了。完成目标以后，剩下的时间想做什么就做什么。”
我觉得这样没什么不好，就任由她去。显然这丫头放假的时候玩心很大，特别是小伙伴们在一起的时候，但这就是她想要的假期啊！我们做时间规划的目的是什么？不就是实现自己想要的生活吗？
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