匿名花友
发布于 2023-12-10

一年级语文老师提供的预习方法(觉得很不错) -35273手机登录网页版


一、看
整体看一眼要学的内容,看看标题,看看课时
二、标
标自然段
三、读
借助拼音读3-5遍课文(第一遍可以拼出来,然后逐渐撤掉拼音读)
四、画
1.二类字画圈。2.一类字画三角。
五、写
1.在一类字的田字格上方写好拼音、笔画。
2.一类字每个描红一个。
六、思
1.一类字和二类字最好能口头组两个词(之后会写)。
2.试着认一认要新学习的偏旁和笔画。
3.读一读课后题,试着思考,不会的上课认真听。
4.整篇课文不理解的地方记好,不理解的词语、句子可以用横线画出来。
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10天前
我是来学习的,感谢分享!

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6岁
想法
小学一二年级更应该重视预习 预习是一个很好的学习习惯,在低年级教会孩子预习不仅仅是让其知道书本内容知识,更重要的是预习后的孩子在上课的时候,会更加注重老师所讲的内容和自己预习过的有什么出入,会更调动自己大脑思考,是一个新知识的吸取+复盘的过程。
预习可能会增加家长更多的陪伴时间,毕竟辅导作业已经很繁重,再来一个可有可无的预习或者复习都是一种心理负担和身体负担双重折磨😂,但是我们现在的多付出,不就是希望高年级之后我们能体面的退出么,要有这个信心孩子能够做到好习惯的养成,前提是,我们做家长,前期的陪伴得到...
6岁
想法
没有必要每天预习,作为过来人私以为,学校要求的每天标个自然段,课文读一遍,提前学生字等对语文成绩提高并无大用,只能说督促孩子养成一个好的学习习惯。所以看个人需求和时间是否充裕,我们为了保证每天睡眠时间,语文基本都是完成书面作业就结束了,如果有时间就留给拓展阅读,每天多个十五二十分钟也是好的。
12岁
想法
要的,预习是一个非常好的学习习惯。我女儿小学学校是个百年传统学校,小学一年级时老师就给孩子们发了预习要求,如何圈画生字词,重点句之类的。我觉得预习一遍,上课的时候会更专注,更有针对性一些。现在孩子上初中了,预习和复习也是很重要的两个环节。
6岁
7岁
想法
我觉得有必要。一是先读一遍,知道文章的大意。二是找出课文中要学的新字,注音,这样到老师教的时候,至少这个文章写什么,几个段落,有些什么词语,已经心中有数了。那么老师一教,马上就能接收,吸收。
因为每节课时间有限,如果学生什么都不做,光等老师讲,效率会非常低,这样学不到什么。
9岁
想法
我们一二年级的时候老师没硬性要求预习,我会要求孩子提前读读课文。
今年9月三年级开学,老师就发了一张纸条,上面写着预习和复习的内容,而且会在课堂上表扬预习课文的孩子。
我们预习要求字词,提前标出来部首,笔画数,组词。读课文并标出自然段之类的。
我觉得预习挺好,三年级的侧重点不再是字词,在预习的时候提前把字词方面解决了,老师在课堂上就有更多时间分析课文和拓展内容了
匿名花友
想法
非常有必要。学前预习,学习之后复习对牢牢掌握知识是非常有必要吗。提前预习,可以对老师要讲的内容有一个初步的掌握,自己先学个大概,如果遇到不会的内容,课上认真听讲,做好笔记,印象会更深刻。预习也是对之前所学内容的一个检测,看看自己的掌握程度。
8岁
12岁
想法
预习是作业 语文老师在期中家长会上特意强调了预习的重要性。目前二年级,要求读三遍课文,标自然段,生字查字典

这种要求,其实还不是很细,强度适中吧,每课预习时间大概15分钟,也没有对孩子形成过重的负担,养成习惯就好。

7岁
想法
必须预习。我们的情况是首先利用寒暑假把课文读熟 一类字会写。(有时间二类字也解决掉)。课前再保证至少按照老师的要求 做好预习 包括课文段落标注 圈出一类字二类字(不同符号)拼音、笔画 组词,课文后问题等。滚动听写。现在学校语文拉的较快 不预习跟踪回不仅吃力 而且如果平时囫囵吞枣 语文基础会掌握的非常不牢靠
匿名花友
想法
我家小朋友说是小学小低年级,不好建议。今年语文老师让预习也就是查生字组词语给课文划段落。

小朋友没有生字,都是自己组词。而且这些上课老师还会讲一遍。
语文课内,几乎不管。

次次测试,处于领先,。只能我家个例说明预习作用不大,主要小低考得太简单(虽然全班每次几乎没有100分)
到了后面不好说

10岁
想法
三年级开始,学校老师要求预习,娃自己按照要求做了。家里娃胆子比较小,会按照老师要求自己做。
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