2022
2016
同样小班宝宝，一样的处境。目前的打算是英语可以适当减量，持续坚持 以听说读为主，在大班前尽量学完自然拼读，和拼音别混淆。
关于大语文，其实就是通识教育，和英语阅读并不冲突。比如看书olive tree，我就让她看看橄榄树长在地中海，国家是希腊，国旗是啥，maple tree，看看澳大利亚，哪个大洲，哪个国家。看看一些地理和历史知识。阅读中，对感兴趣的部分稍微进行一下拓展。再比如，爸爸最近教日语，有所进展。对日本国家的介绍，地理位置，日语故事里有科普，中文再解释一下，我觉得知识是相通的。
然后增加了古诗和成语，最近在学成语，尽量情景化。古诗什么的没有进行深度讲解，音频磨耳朵也会记住一些。两三天会让她尝试背一首，再复习一首，玩中背 ，不过也就背会三十首左右。还会回生。
睡前故事由英文变成了中文，以绘本故事为主，比如最近听得弗洛格系列，下一阶段上不一样的卡梅拉。
目前做的就是培养兴趣，尽力拓展视野。语文可量化的是不是就是识字了，这个可以作为一个方向，但不强迫。四五快读我家读完了六，应该有很多生字回升。但不强求，怕上丧失兴趣。所以一般中文绘本她要求度，我会说我嗓子疼，要不你读，不会的字妈妈告诉你。
其他的，保持阅读的兴趣，拓宽视野，静待花开。因为大语文不好量化，尤其是小龄宝宝，着急不来。
这些是我的个人见解，关注这个问题，不断学习改进。
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