什么是好问题？如何回答娃的好问题？ -35273手机登录网页版

从“豆子的颜色为什么不一样”引发的思考

跟同频妈妈聊天，说到“娃问了个好问题：豆子的颜色为什么不一样？”

真实原因:遗传变异和生存竞争，从而进化成不同的豆子。

四岁的娃，很难理解，怎样回答才能符合认知？
 

兴趣是最好的老师，既然娃对豆子感兴趣，为何不趁机拓展一次豆子的旅行！结合我跟梧桐玩儿的经验，给出了以下建议： 
 

第一，拿出各种豆子，结合绘本（如蔬菜的植物学），让小朋友辨识不同的豆子种类，让他观察到不仅颜色不同，大小、形状、外观、触感等都有区别。引导娃进一步思考：我们吃过哪些肉？牛肉、羊肉、猪肉、鸡肉、鱼肉，虽然都是肉，但却是不同动物身上的肉，颜色、质感、口感甚至烹调方式也都不一样的。 
 

第二，除了直观感受豆子的不同，还可以烹饪食物，哪些可以磨粉，哪些可以打豆浆，哪些可以发芽，哪些可以做汤，哪些可以做冰沙。实验后再进行分类。 
 

第三，实验举例，发豆芽，多种豆子同时泡发，观察豆子的变化，哪些豆子能发豆芽，哪些不能，豆芽与豆芽又有什么不同。在发豆芽的过程中，让小朋友自己操作、记录整个过程（包括时间、生长情况等），由此，小朋友知道了豆芽的来历。 
 

第四，在发豆芽的过程中，可以融入食物的营养。一起查阅资料，了解每种豆子富含哪些营养元素，在发豆芽的过程中，豆芽依靠种子里的营养来生长，直到把营养吸收完。在了解了豆类的营养后，我们要补充身体的营养，所以要多吃豆类食品。 
 

一个问题，可以拓展出很多内容，可以做成项目制学习主题。带娃烹饪，了解肉的各种烹调方式：煎炸煮炖炒烤凉拌等；带娃把豆子做成各种粥、打各种粉、做各种五谷杂粮饭……这将是一个庞大的工程，需要耗费很长时间。但这完全可以在平时生活中积累经验，在合适的年龄做成项目制学习内容啊。 
 

这是个好问题，怎么把一个问题真正变成一个好问题呢？我们怎样做，才能让小朋友从中受益？

比如，大家都在教导小朋友说要保护环境，难道只是口头说说了事？ 
 

说说最近发生的两件事： 
 

第一件，乱用抽纸，我跟梧桐讲要节约用纸，我问纸是用什么造的？我们一起回忆绘本《忙忙碌碌镇》上树木的用途有哪些，哪些木头用来造纸，树木对于我们生活的重要性。这时，小朋友会认识到为什么要节约用纸了。 
 

第二件，买牛奶，售货员问要不要塑料袋，我说不用了，梧桐问为什么不用塑料袋？我给他讲大部分塑料袋不可降解，他又问什么叫不可降解。这时我们可以带他查阅这方面的资料，阅读这方面的绘本，跟小朋友一起认识塑料对自然环境的危害。 
 

生活中这样的问题很多很多，保护水资源，垃圾分类，电池的处理，等等，我们跟娃需要深入探索的还有很多很多，比如万物的起源，这些才是根本，在探索的过程中，我们看到自己的渺小，对大自然怀有一颗敬畏之心，这值得我们思考。