2013
大家发没发现，现在不少孩子很聪明，但情商方面的不足特别明显。
有一回，丁丁在游乐场玩滑梯，有个七八岁的小男孩偏偏就要堵着滑梯口，不让别的小朋友玩。有家长提醒，他眼睛一斜：“你谁呀？管得着么？”
后来小男孩的妈妈也过来劝说，没想到这孩子破口大骂，抬手就打了妈妈好几下，死活不肯下来。
看到这样的情况，在场家长都领着孩子走开了，我也跟丁丁说：“咱们走吧，换个地方玩儿。”
自打孩子进入幼儿园开始集体生活，情商就开始凸显作用。有些小朋友非常讨人喜欢，友善体贴又大方，走到哪儿都有一群好伙伴。
而有的小朋友，几乎所有孩子都不愿意跟ta玩儿。什么爱打人啦，小气啦，爱跟老师打小报告啦，横行霸道啦，爱给小朋友起外号嘲笑别人啦，反正总有问题。
总归一句话，情商方面教育不足。
在教育孩子这件事情上，我一直有一个观点，就是“性格第一、身体第二、学习第三”。
别杠，杠就是我对。
这里的性格，就是咱们常说的“情商”，包括自尊、自信、自主、共情、尊重、复原力、执行力等等。
现实中，高情商比成绩更好用
小时候，爸妈总跟我说，只要学习好就行，其他的不用管。
于是我跟无数同龄孩子一样，埋头读书，压根没有培养情商的意识。
等到长大了进入社会，才发现一个父母从没跟我讲过的真理：书读的好，只是我们成年生活的起点。而情商，才是决定我们能够走多远的关键。
我看过太多成绩好但缺乏为人处世智慧的同事朋友，在现实中一次次碰的头破血流。我也看过很多读书一般般但情商高的人，把自己的生活经营的花团锦簇。
成绩不能决定孩子的全部人生，而拥有高情商，孩子就能更好地管理自己的情绪。以后到了社会上，更能应对复杂的人际关系和高负荷的工作。
孩子的情商关键发展阶段
那，到底怎样算是高情商呢？
其实很多家长也没有明确的认识，只是想当然地认为，“能说会道”、“嘴皮子溜”、“吃得开”就算是情商高。
但实际上，这最多叫圆滑世故，跟真正的情商高不是一码事。
真正高情商的人，普遍拥有强大的情绪管理能力和良好的心理自愈能力，不悲观不狂妄，能够及时妥当地处理负面情绪。
所以，咱们在培养孩子情商时，方向可不要错了。
我曾经读过一本专门讲父母如何培养孩子情商的书，作者提到了这样一个概念：情商发展贯穿人的一生，但最重要的发展阶段，是从3岁到9岁这个时期。
3-6岁，需要培养孩子抑制冲动、应对冲突的能力；
6-9岁，需要培养孩子有效调节自己情绪的能力，帮助孩子增加亲善行为，减少攻击性行为。
孩子每个阶段的情商培养方法
有句老话讲，儿孙自有儿孙福，莫为儿孙作马牛。
我们与其耗尽心血去给孩子铺路，不如教孩子学会走各种路的能力。比如如何引导孩子处理自己的情绪、如何教会孩子与家人平等相处、如何培养孩子能够快速适应社会等等。
这些，正是情商教育的主要内容。
针对不同年龄段的孩子，我们当爸爸妈妈的又能做些什么来培养他们的情商？
先说说3到6岁，这个年龄段的孩子，有3个特点：
一是依赖成人，指的是孩子特别看重家长和老师的评价；
二是主观笼统，指孩子只会评价自己好或不好，却并不理解自己好在哪里、不好在哪里；
三是高估自己，指这时的孩子对“想做”与“能做”之间的差别还认识不到位，因此常常对自己有迷之自信。
针对这些特点，想要帮助3-6岁孩子发展自我评价，就要正大光明地夸，夸态度、夸努力、夸进步，夸得越具体越好，因为这个阶段孩子对自己的评价，就是父母对孩子评价的复制粘贴。
在此基础上，还要多给孩子机会去尝试、去表现，耐心地教孩子方法，帮助孩子在进步中强化“我可以越来越厉害”的自我评价。
再说说6-9岁。
这个阶段，孩子会出现自尊心回落现象，他们开始意识到自己并不是什么都好，开始看到自己的不足，看到自己与其他人的差距。
在这个阶段，父母想要引导孩子形成客观积极的自我评价，就要遵循四个原则：
一是接纳孩子对自己的负面感受；
二是引导孩子正确地与他人比较；
三是给孩子自己纠错的机会，帮助孩子获得胜任感；
四是帮助孩子正确归因，也就是教会孩子把成败的原因归为自己可控的因素。
接下来，分享我自己总结的4条生活中最常用到的孩子情商教育经验，希望能给大家一些借鉴和参考。
学会好好说话
让孩子学会好好说话，不仅是出于礼貌，更深层次的，是培养孩子的同理心，让他们能够理解和尊重别人的感受。
这是一种非常重要的情商能力。
丁丁有个同学特别可爱，热衷于给丁丁送笔，一送十几根的那种。
丁丁不好意思要，退回去之后，这同学坚持不懈地还送。
我跟丁丁说，同学送你东西，是喜欢你，想和你多多交往，你好好想想怎么跟人家说不能收这么多笔，既要达到目的，还不能伤同学的心。
丁丁苦思冥想了一晚上，第二天去学校跟同学说：“特别谢谢你送笔给我，但是我已经有很多啦，用不完就很浪费。不如我留一根，其他的先还给你，以后等我需要用笔的时候再找你要，好不好？”
皆大欢喜。
还有一次，有位小男生送了丁丁一张自己制作的小卡片，很不好意思地表示能力有限，做的不好看。
丁丁福至心灵：“你做成这样已经很棒啦！我认识的好多男孩根本都不会做呢！”
小男孩被我家小姑娘哄的晕头转向，美滋滋地冒着泡回家了。
保持冷静
控制我们自己的情绪，这一点非常重要。
有时候，我会因为各种各样的问题，心情不太好。比如着急赶稿子、着急出门、身体不舒服、遇到了讨厌的人或者事情等等。
为了避免把无名火发到丁丁身上，我会直接告诉她：妈妈这会儿状态不好，需要一些时间和空间来调整，你尽量不要来打扰我。
一般这时候，丁丁就很有眼力见儿地躲远远的，免得遭受无妄之灾。等妈妈心情恢复正常了，再跑过来腻歪撒娇。
这种做法，会让孩子学着理解别人，并且模仿如何像爸爸妈妈一样在心情不好时保持冷静。
主动沟通
在任何时候，开口沟通都比闷在心里不说要强得多。
尤其是当我们发现孩子情绪低落的时候，主动询问和替他纾解情绪，是帮助他们学会解决人际问题的第一步。
就拿学习这事儿来说，丁丁昨天还问过我：“妈妈，你说学习是一件让人很快乐的事，我怎么没感觉到呢？”
我意识到，她可能是觉得累或者压力太大了。我拿出一张纸，跟丁丁一起认认真真把每门课以及兴趣班都做了分析，写出她的感受。
最后发现，老师起了关键作用。凡是丁丁自己选的老师，讲的既精彩又生动的，她都很爱那门课，再累再难都不缺课，就是喜欢上课。
我跟丁丁说，这还是证明学习让你快乐，只是方法和渠道不一样，带给你的感受不同。并不是像你以为的自己懒或者笨。
正向鼓励
大多数年纪比较小的孩子，都很难控制住自己的情绪冲动，会通过大喊大叫、哭泣、跺脚、乱扔东西甚至打人等行为来发泄自己的不满。
这时候，很多家长会被孩子的情绪传染，也会变得很激动，用粗暴的态度来处理问题。
包括我自己，也有对丁丁很不耐烦大声嚷嚷的时候（表情）
大家可别学我……
遇到这种情况，我们首先要做的就是自己尽量保持冷静（实在气得不行了可以暂时走开一下下），别跟孩子讲大道理，直接告诉他们“这样做不对”，他们的这些行为会带来哪些不好的后果。
让孩子学会对自己的行为负责，而不是对家长的情绪负责。
如果某一次孩子控制住了冲动行为，明确告诉你：“妈妈，我生气”，这就是很大的进步，说明他们正在尝试用理智控制冲动，尝试沟通。
我们要对这种进步及时给予正面反馈，抱一抱和表扬都是不错的做法。
抓住3岁到9岁这个情商发展的关键时期，耐心教育细致引导，即使我们自己不是高情商的父母，也有机会培养出高情商的娃。
如果大家有什么情商教育的好方法，也欢迎留言交流~
2013
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