你的孩子和别的孩子，差的不是一张寒假计划表，而是这个 -35273手机登录网页版

最近，一个朋友跟我说：
 

她的孩子啊，每天提醒才学习，不提醒就完全没有学习的念头，她都快愁死了。

我也叹了一口气，这确实值得愁，毕竟她家的孩子都已经初中了，自主学习习惯却还是没有养成，往前看，收获极少，往后看，弊端不少。

到了假期，孩子就跟体验疗休养一样——只要是玩，就像上了永动机一样不厌其烦不知疲倦，而只要是学习，都需要父母提醒父母催促。

到了快开学的日子，着急了，临时抱佛脚，一个晚上完成所有作业，这样的奇迹，孩子完完全全可以干出来。

这样的孩子，你可以说他缺乏计划性，缺乏自主学习的动力，缺乏好习惯。

但从根本上说，他们缺的是这个东西——假期模式。

 01  

假期模式

假期模式，听起来挺玄乎，其实很简单——

就是清楚知道自己要做的事情，并知道如何去做的模式。

假期模式就像是车子的自动导航，到了哪儿了，该怎么走，左转右转很清楚。

如果孩子脑海里建立起了假期模式，还没放假呢，他就很清楚这个假期自己要做什么，怎么做。

假期过完，他也能很清楚地知道这个假期自己干嘛了，收获了什么。

心中有目标，脚下有方向。

想一想，你把这个假期自动导航安置在孩子大脑里了，下个假期，下下个假期，你需要提醒孩子吗？需要一次又一次地催促吗？

不需要。

大家都很看重寒假计划，各种计划表花样百出。

但寒假计划只是执行寒假模式的工具，前提是孩子得有模式在心中。

再完美的寒假计划，都抵不过心中有目标。

 02 

好的假期模式

怎么建立一套好的假期模式？

我们来探讨一下。

一个假期，对于每个孩子来说，重要的事情有很多——

学习 娱乐（自由探索） 兴趣 运动 社交。

但最最重要的，还是这件——学习。

这几件事情是在一个时间维度里发生的——一个完整的假期。

如果能将时间 学习进行正确的组合，让事情有条不紊的进行，就能发挥假期之完整时间段的意义。

学习其实有两种。

学校的学习，体现在各种寒假作业。

自主探索和学习，体现在自主阅读、兴趣探索等方面。

我们先可以把这两者分开。

比如六六的假期模式就分成了两段。

前半段，完成学校的学习。

三件事：

完成寒假作业 科目复盘（找出不会的，存在疑惑的bug，称之为小怪兽） 练习（打小怪兽）。

我们最近几天就在全力攻克这三项。每天的计划基本就是：做多少页寒假作业，今天打哪几个小怪兽，语文一个，数学一个。

这些完成了，好咧，去玩吧，去运动，去跟朋友玩，随便疯。

当然，她也会叹气：我怎么有这么多小怪兽呢！

老母亲借题发挥：对啊，我也觉得留下来的小怪兽太多了，那下个学期上课要更认真，有不懂的赶紧问老师，小怪兽在课堂上就打败，就不用留到假期啦。（快夸老母亲机智）

学校的学习完成了，我们开启下半段。

下半段是——自主学习。

这个寒假是学习成为一个“动物小专家”，也许下个假期会是“植物小专家”或“唐朝小专家”……，这个由她来决定。确定了主题后，我们开始全方位浸泡，用线上共学的方式，来泡出学习方法、学习自信和学习个性及兴趣。

等她习惯了这个假期模式，下次或者再下次的假期来临前，她就能很清楚地知道，我前几天干什么，后面的时间用来干什么。

这个模式变成她安排时间和任务的基本思维。

下个假期可能还需要我提醒一遍流程，再下个假期呢？等她读完小学，这套模式就用得十分熟练了。

还不到放假，她会自己想好：

我这学期有哪些怪兽要打，怎么打？

我要自主学习的主题内容是什么？

今年有一些小朋友加入了假期主题学习的阵营，我真的挺开心的，也非常期待能够一直坚持下去。等他们都到六年级时，回看自己的一年级，二年级，三年级，四年级，五年级，六年级，每个假期都有积累，这些回忆是丰富的具体的，对学业上也是极有帮助的。

 03 

随机模式

如果没有建立起假期模式，孩子无法知道自己要干什么，他开启的就是——随机模式。

孩子没有养成习惯，没有我一定要在什么时间段内完成什么的意识。

他也没有确定我这个假期要自主学习哪个领域。

上个假期做了什么？不太记得了。

上上个假期做了什么？不太记得了。

积累了什么？不记得了。

我朋友的孩子，虽然已经初中，但你要问他每个假期都做了什么，他是无法回答出来的。

他经历的所有假期，一来没有为他建立一种模式，二来没有进行有效的积累。

同样的光阴过去，对于有些孩子来说，仅仅成为了一种过去。

越早为孩子建立假期模式越好，这个模式，奠定了ta以后怎么安排自己的假期，怎样对待任务，怎样开启自己的学习。

而建立假期模式的最佳时期，就是现在，就是当下这个假期。

将孩子的学习和时间还给孩子，因为他们终将自己面对自己的人生。

 04 

建议

建立假期模式，我有这几条建议。

首先，将学习分为科目学习 自主学习，学期内是以科目学习为主，自主学习为辅，假期则是以自主学习为主，科目学习为辅。

其次，时间可以进行大的分段式。可以分为前半段和后半段，也可以分为上半场和下半场。

再次，让孩子尝试体验自主学习和交流讨论的真正学习之道和其中的乐趣。最好从一年级开始。

第四，每个假期设定一个学习主题。

第五，注重积累。你可以想一想，等孩子六年级毕业的时候，他都积累了哪些习惯和主题探索，那时的孩子需要你去制订计划吗？需要你去提醒吗？

谋篇布局，胜在心中有数。

不积跬步无以至千里，不积细流无以成江河。

向着未来布局，将当下的每一步走得稳稳当当的，孩子的将来，值得美好期待。

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